十三中英语教研组承办江苏省高中英语骨干教师培训班活动

文 / 祁天乐 责编 / 祁天乐 2019-11-06 点击 306

   

    周三下午,来自江苏省各个市区县的60位英语骨干教师以及南京师范大学教师教育学院的30多位准教师来到南京市第十三中学,开展以“读写一体化”为研究课题的课堂教学观摩和讲座活动。本次活动由我校英语教研组承办。

    第一节课是英语组的年轻教师庄乃琬老师开设的一节文本解读课,所使用的材料是江苏即将使用的新教材中的单元拓展阅读文本。本文是以the precious dinner 为题的一篇新闻专题文章,展现了一个普通家庭从大城市回到家乡与亲人团聚的故事,全文以年夜饭桌的特写镜头开始,闪回描写一家人风尘仆仆回到家乡和欢度除夕的场景,虽是描写的“一家人”的“一顿饭”却能够以小见大,体现改革开放以来我们的国家发生的重大变化,于“小家”中体现“大国”,明确“家”与“国”的关系。庄老师在课上由图片导入,根据中西方文化的异同培养学生跨文化理解和交际能力,在此基础上引出本节课的主题family dinner,并激发学生联系实际生活思考,思考和讨论家庭聚餐意味着什么,作为之后情感升华的伏笔。通过思维导图的形式完成对于事实性信息的提取,培养学生们对于文章细节的查找和归纳能力,带着任务阅读文章,能够更加高效完成对文章的理解。在事实性文章理解后庄老师引导学生对于细节的深层次挖掘,其中联系了空巢老人、高铁发展等社会热点现象,并从主人公的新年愿望中提取主题句分析:After all, home is where family members are together. 由此出发,引导学生去反思,并借此要求学生完成应用文的书信写作,表达对于他们的想念和感谢。

    第二节课是英语组的祁天乐老师所开设的一节拓展阅读和写作课。祁老师从时下热议的话题引入课文主题Intellectual Property,引发学生对知识产权意识的思考,结合教材文本,通过结构图和连续发问的形式引领学生回顾课文相关信息,梳理课文框架。从信息层面开始发散,引导学生反思课文,小到课文中所给出的建议是否实用,是否可以给出更为有效的建议,大到课文文本结构的不足之处,激起学生想要动手改进课文的意图,此时提出本课时的写作任务,即给课文加上一个段落,从政府政策和成果及人民意识的提升角度介绍我国知识产权保护的现状。一节课环节丰富,内容层层递进,话题有机相连,学生在写作输出前通过阅读和讨论有了充实的语言输入,在写作环节轻松自如、游刃有余。

    课后,南京师范大学教师教育学院的许立新教授对两位老师的课进行了评课。许教授对两位老师高度赞扬,认为两节课准备充分,各有所长,体现出了工作室老师的成长和对于教学的深入思考。

    英语组教研组长、特级教师、刘美琳名师工作室主持人刘美琳老师给参加活动的老师进行了《“文体学”视角下英语读写教学的设计与实施》的讲座,从“文学体“的定义、读写一体化的实施意义、解读文本的具体做法以及如何结合阅读文本设计写作任务四个方面进行解读。刘老师指出,读写一体化能实现语言使用情境化、技能强化即时化、逻辑建构具体化、主题理解深入化,落实读写一体化有利于学生学科核心素养的养成。而教师在解读文本时,应深入研读语篇,把握主题意义、挖掘文化价值、分析文体特征和语言特点及其主题意义的关联。结合两位老师的两节课以及教学实践中的具体案例,刘老师的讲座既有理论高度的引领,又有实际教学层面的落实,参会教师纷纷表示收益良多。


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